Tecnología educativa y aprendizaje significativo: impacto de los recursos infopedagógicos en la capacitación docente

 Resumen

En el ámbito educativo, el continuo avance tecnológico transforma la manera en la que estudiantes interactúan, aprenden y trabajan. Esto genera la necesidad de formación continua en los docentes sobre el manejo de metodologías, software y herramientas educativas, con el objetivo de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adoptando un enfoque Infopedagógico. El centro de atención de este estudio fue el análisis de la conexión existente entre la formación del personal docente y la creación de conocimientos significativos en los educandos. Por ello, se asumió el reto de conceptualizar, identificar y
ejecutar un programa de capacitación con la colaboración de 67 educadores de la Unidad Educativa "Nuestra Señora de Pompeya" centralizado en la implementación de un programa de capacitación diseñado exclusivamente para este grupo de profesionales, basado en sus demandas formativas y enmarcado de manera integral en cinco herramientas tecnológicas de relevancia. 


La interacción dinámica de los docentes permitió evaluar la utilidad-facilidad de uso de la tecnología en el ámbito educativo y comprender que la formación continua de los educadores se convierte en un elemento esencial para hacer frente a las exigencias de los avances tecnológicos y fortalecer la práctica pedagógica diaria adaptada a diversos contextos educativos.



Referencias

adsum academy. (2015, 11 marzo). Importancia de la capacitación [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WN3KMTSzv-U

(s.f) https://images.twinkl.co.uk/tw1n/image/private/s--PZpahNuk--/e_sharpen:100,q_auto:eco,w_1260/image_repo/e6/8f/sa-es-1768823222-pack-de-capacitacion-para-docentes-colombianos_ver_2.webp

Manotoa, Holguer, Pimbo-Tibán, Ana Gabriel, Tibán-Chaza, Susana Yolanda, & Pinos-Miranda, Marco Miranda. (2025). Tecnología educativa y aprendizaje significativo: impacto de los recursos infopedagógicos en la capacitación docente. Revista Científica UISRAEL, 12(1), 73-100. https://doi.org/10.35290/rcui.v12n1.2025.1234







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